最近有妈妈抱怨说，这一年自己亲眼见证了闺女从能够讲“妈妈看啊，蚂蚁爬到我的脚上了”这样10多个字的句子，一直退步到只会讲“我要吃西瓜”这样的单一句子上… … 这是因为强势的语言环境，正在以肉眼可见的速度挤压孩子的中文基础。
这也是海外孩子面临的共同问题，那父母应该怎么做呢？今儿邀请了资深的中文老师来给妈妈们一些建议。
首先，我们要学会观察孩子，观察他的一举一动。
在他生活的周围，多放置一些学习相关的材料，引起他的兴趣。如果孩子被书本吸引了，那么我们就可以借此机会培养亲子共同阅读的习惯，提升孩子学习动力。所以家长们可以为孩子尽可能地提供有意思的绘本和读物，并且进行亲子共同阅读。
其次，家长巧用教具，和孩子玩中文游戏。
在教学中我们有很多常见的小游戏或者趣味活动，也可以被融入到日常的亲子教育中。爸爸妈妈可以准备动物、水果、交通、数字、颜色等常见话题词汇的卡片，每天利用碎片的时间5-10分钟来和小朋友练习玩游戏，
第三，需要打造一定的语言环境。
对于在国外的小朋友，本身大环境就欠缺语言环境，小朋友没有习惯说中文。在这种情况下，如果家长（爸爸或妈妈）一方是华裔，可以尝试只跟孩子说中文，告诉孩子爸爸/妈妈只会说中文。
久而久之，孩子会培养出一个良好的尝试说中文的习惯。前提是华裔家长一方，一定不要让孩子听到/看到你自己说英语或者除中文以外的任何语言哦！培养孩子的双语环境要持之以恒，才能够成功~
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3-6岁这个阶段孩子的思维模式，主要是形象思维。LingoAce根据这个特点，采用游戏、动画、绘本等模式来调动孩子吸收知识的积极性。
幼儿的语言学习要包括：倾听与表达、阅读与书写准备。要培养幼儿的双语能力，关键要在这个过程中输入丰富的词汇。
启蒙版整个课程的设计，充分尊重孩子发展、认知规律。
在教学中除了专业动画、趣味互动以外，更有教师1对1的讲解和指导，孩子能够得到教师的实时反馈与鼓励，保证孩子的学习热情和积极性。
* 丰富有趣的互动环节，调动孩子的参与感和主动性。
和英文的sight Words一样，中文也有高频词和基础词。LingoAce精选出300个高频基础汉字，让孩子先学这些汉字，有利于打好识字、写字的基础，提高学习效率。
这些高频汉字主要会以儿歌、韵文、小故事的形式出现在课件中，更符合孩子的学习兴趣和认知特点。
启蒙版课程为一对一教学，能够让孩子更加专注地学习，一年的课程即可覆盖国内幼儿园90%的识字量，对标国内母语孩子的表达水平。
启蒙版课程的主题分为识字、表达、阅读、寓言故事、文化素养等内容，并将汉字、笔顺、常用口语、句型融进课程，以动画形式呈现。
每3节课结束后，都会有复习课。复习课上，老师带领孩子对已学知识进行巩固和练习，并且加入和课程相关的寓言故事、文化的知识扩充，让孩子受到文化知识的熏陶和感染。
这样生动有趣的启蒙课程，训练的不仅仅是孩子的语言表达能力，对他们来说，沉浸式的学习调动了大脑的各个分区，是一种综合素养的提升。
持续专注力：课程中会出现一些找汉字、找图形的活动，需要孩子集中注意力才能全部找出来。
独立思考能力：看完动画教师会提出一系列问题，引发孩子独立思考。
语言表达能力：每节课都有专门的表达练习，提升孩子的口语表达能力。
学习能力：通过故事提升学生的兴趣，让学生在兴趣的驱使下逐渐能够进行自主学习独立思考。
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当然了，除了启蒙课程，LingoAce还有针对不同程度中文水平而制定的其他课程：
有一类海外的孩子是ABC，基本上没在中国生活过。和新移民过来的孩子相比，ABC从没有机会沉浸在全中文的环境里，仅有简单的家庭中文沟通。
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这样家庭里的孩子，一般都在中国生活过，甚至在中国上过几年的幼儿园和小学。比如一个孩子8岁来的美国，经历国内两年的小学，学过小学语文。学习高级版就很合适呀~
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初级能写常用的3种应用文本:留言条、通知、看图写话
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55分钟一节课的充分利用:复习、讲解、分析、答疑、精讲
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国际版是为了口语和听力表达很吃力的孩子准备的课程，以《快乐汉语》教材为蓝本。对于这个基础的孩子，主要会以激发孩子的学习兴趣为主，更重视调动孩子们的想象力和表达欲，提升听说水平。
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